翁同龢教育长大的光绪为何将恩师驱逐回乡？背后隐藏了哪些隐情

撰文/赵立波

光绪二十四年（1898）的六月中午，帝师翁同龢看到光绪“午正二驾出，余急趋赴宫门，在道右磕头。上回顾无言，臣亦黯然如梦，遂行。 ”《翁同龢日记》翁同龢看着被他从小带大的学生光绪帝的冷漠表情后，至此师生几十年的关系彻底决绝，一手被翁同龢教育长大的学生竟然如此冷漠，让翁同龢恍然如梦。

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翁同和

也就在前一天，翁同龢接到谕旨勒令退休回家的谕旨：“协办大学士翁同龢近来办事多不允协，以致众论不服，屡经有人参奏，且每于召对时，咨询事件任意可否，喜怒见于词色，渐露揽权狂悖情状，断难胜枢机之任。本应察明究办，予以重惩，姑念其毓庆宫行走有年，不忍遽加严谴，翁同龢着即开缺回籍，以示保全，钦此。 ”这位老师曾经是看着光绪长大的，可是翁同龢没想到，这个孩子会这样对他。

在翁同龢的教育下，进入青春期后的光绪，没有懵懵懂懂的爱情，却开始惦记其天下的万民，在一篇文章中，他深情地写到：“为人上者，必先有爱民之心，而后有忧心之意。爱之深，故忧之切，故一民饥，曰我饥之；一民寒，曰我寒之…… 。 ”

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这种文字的风格并非多么出奇，甚至清代宫廷长大的皇子皇孙都能写得出来。重要的是，这种宫廷思维、宫廷教育的文风已经生长进他的思维和血液。而他的老师翁同龢这是这一思维的生产者。

6岁开始，在慈禧的亲自安排下，小光绪就开始了读书启蒙， “皇帝尚在冲龄，养正之功，端宜讲求。 ”对于再度成为帝师的翁同龢，当接到慈禧的任命后竟然“涕泣失声” ，此前他悉心教导的同治帝在19岁时就因病离世，除了天资聪明外，学业并不算太过突出，再次成为帝师，让他多少感到意外和压力，认为慈禧“性极无恒，今日爱是人，翼日则恨之如毒。存心深，而衡人辄不得其当。 ”

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慈禧画像

三岁看到老，这个孩子虽然聪明，做事却不见许多耐心，甚至很不听话。翁同龢每天给小光绪的学习内容就是认字、听讲书、读生书、背熟书。久了这个孩子便很不耐烦，有时干脆闭口不读，无论翁同龢如何劝，就是不予应答，甚至离开座位表示抗议。 “嬉戏啼呼” ，把翁同龢急的非常紧张， “如何如何” ， “竭力斡旋”、“勉强对付”、“勉强迁就”、“无之如何”、“真恼人哉！”与其说翁同龢是他的帝师，不如说是他最早的“幼教” 。在翁同龢悉心呵护下，小光绪逐渐长大起来。到了光绪八年（1882）以后，这种宫廷教育逐渐走上正轨，光绪开始迷恋上了读书，每当宫中举行节日、庆典时，都会按照慈禧爱好举办一些戏台活动，而光绪却对这些不感兴趣，他经常是一个人在书房里安静的读书写字，并说：“钟鼓雅音，此等皆郑声” ， “随从人皆愿听戏，余不愿也。 ”

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翁同龢遗迹

老师翁同龢不光是教她读书写字，在小光绪眼里，还是宫中唯一的亲人。在老师的影响下，早在光绪三年（1877）时，就常常说出让周围人感到一惊的言论。七岁那年，天气久未落雪，一天看到宫外雪花漫天的时候，这个孩子兴奋异常，跑到门口默默向上苍表示感谢。太监害怕冷到，劝他回屋，小光绪气愤地说：“你们真不懂我的心思，就像长沮、桀溺不理解孔子一样！”也是这年，老师要回常熟扫墓，小光绪很舍不得离开老师，甚至低落到读书不再出声的地步。当翁同龢回来后，小光绪深情地说：“吾思汝久矣” ，然后朗朗读书，连太监都感叹说：“久不闻此声也。 ”与此同时，慈禧对这个孩子少有暖意，处处以极端严厉，动辄训斥罚跪。一段时间里，这个孩子被慈禧训斥得“抑郁”、“精神殊逊” ，小皇帝“每日必至太后请安，不命之起，不敢起，少不如意，罚令长跪”这个孩子虽然小，却自尊特别强，他多么希望能够得到眼前这个“亲爸爸”爱怜之情和赞美，宫廷巨大的栅栏，把他变得越来越没安全感，甚至发展到说话结结巴巴。

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翁同龢书法

后世围绕到底是慈禧还是光绪罢免翁同龢问题不断展开讨论，然而从现存资料和光绪对其师的决绝态度来看，罢黜翁同龢的人就是光绪本人，只不过慈禧未对此事持有立场而已。

从根本上来讲，保守老迈的翁同龢已经难以跟进光绪的热血改革步骤，而作为皇帝的老师与皇帝本就亲密无比，在关键问题上难免敢于与光绪公开对立，甚至是严重冲突。光绪打算重用长期在总理各国事务衙门任职，又曾出使美、日、秘三国的张荫桓时遭到了许多大臣的激烈反对。光绪不为所动，坚决要重用康有为这个老乡，叫翁同龢出面“推重力保” ，意图扫清障碍。不料翁同龢却不配合，就是不肯推荐张荫桓，以至于和光绪进行长时间顶撞“臣据理力陈，不敢阿附也。语特长，不悉记。 ”以此可以想见，顶撞光绪的激烈程度。

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戊戌六君子

另外一件事就是关于光绪如何会见外国使节使用的礼仪问题，光绪批准外国使臣的车马可以直入禁门时，遭到翁同龢激烈反对。同年，德国亨利亲访问北京，光绪帝打算在毓庆宫接见，同时批准其成轿进入华东门，仍然受到翁同龢反对，以至于惹得光绪帝“盛怒” ，逐条驳斥翁同龢的意见，并且借斥责刚毅为名发泄对翁同龢的强烈不满。《翁同龢日记》

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光绪帝

虽然师生有着超乎寻常的情谊，然而随着光绪对革新的强烈期盼，这个守旧的老师再也难以成为他的支撑力量，甚至成了他的绊脚石。站在帝国的角度，亢进急于变革的光绪急于摆脱落后国家虚弱状况，但是他要革新却没有太多支持和理解他的人，包括他的老师。从光绪的性格来看，小时候在慈禧面前乖乖的如同小猫，但是对身边的太监们动不动就进行体罚，甚至自己亲自动手，偏执性格曾被翁同龢形容为“圣性如此，令人恐惧” 。作为帝师的翁同龢对这个学生依旧当做小孩子来看，如同长者关爱年轻人一般，凡事力求固态平稳，生怕一个过激举动造成震荡。很大程度上，翁同龢对光绪的不断劝言和反对变成了对光绪的掣肘。

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翁同龢故居

胶州事件发生后，光绪命翁同龢前往德国驻华公使馆谈判，但翁同龢坚决拒绝，第一次，翁说“此举无益” ，第二次，翁称“未敢奉诏”翁抗辩的态度让许多臣僚惊讶：“同任讶余之憨” 。最后恭亲王奕?进行斡旋，只好改派李鸿章和张荫桓前往，对类似这样的事情光绪一忍再忍。这也解释了为什么在开缺翁同龢时“近来办事多不允协”的缘故。然而，如果此事没能经慈禧批准绝对不可能办到，慈禧手中掌握一品大员的绝对任免权，更何况是大学士一类的高官。根据《清代起居注册》和《德宗实录》等史料记载，光绪和慈禧太后分别再紫禁城和颐和园两处，光绪早朝之后需要去御和园给慈禧请安，翁同龢也赶去，慈禧还关心问翁同龢：“远来饭否”且要翁同龢“且下去饭” 。第二天，光绪便颁发将翁开缺回籍的上谕，显然，正是这次光绪与慈禧的会晤，最终达成一致将这个已经不再顺手的老师赶回老家，让几十年陪伴的翁同龢感觉“黯然如梦” ，此后光绪在激进之中，逐渐走向了悲剧的路线。