热血高校之鲁西北师生互殴往事

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河南省洛阳市栾川县一名33岁男子“20年后拦路打老师”事件，持续发酵，也在社会上引起了很多争议。

有人支持该33岁男子，认为老师当年的体罚，给他带来了很大的精神创伤，以至于这么多年过去了，仍然无法放下对老师的仇恨。

还有人认为公然报复老师，是严重违法社会公序良俗的恶劣行为。

目前，公安机关还正在调查这件事的更多细节。在案情没有完全水落石出的情形下，对这件事情定性，不是一件容易的事情。

在这里，本文不想去讨论这件事本身，而是想聊一聊上个世纪90年代以来老师与学生之间的暴力往事。

上个世纪90年代，那正是一个学校暴力滋生的年代。

本文作者生长于鲁西北地区的一个小地方，那里民风淳朴又彪悍，曾经是水浒好汉打家劫舍和义和拳运动的发源地。

一方面，小地方的孩子往往桀骜不驯，非常难以管理和教育。

另一方面，父母往往十分重视孩子的教育，把读书看作是离开野蛮落后的小地方的唯一途径。

这两种因素，催生了一种特殊的教育方式——打。

许多父母把孩子送到学校之后，就向老师承诺，放心打，使劲打，只要能让孩子成才，不把孩子打死打残，怎么打都行。

除了孩子以外，整个社会都认为，孩子该打。三天不打上房揭瓦。

什么是一个优秀的人民教师？一定得能打。不能打，连正常的教学秩序和纪律都无法保证，更不用说提高学生的成绩了。

战斗力差的女老师，只能做普通的女老师。

战斗力好一些的男老师，可以当班主任。

战斗力强的男老师，可以做教导主任等职务。

战斗力最强的，也许可以做校长。

打的方式多种多样。

女老师，体力较弱，更注重技巧性。

有时候用暗器，粉笔头、黑板擦、课本等等，在学生交头接耳不好好听课的时候，忽然袭来，让人防不胜防。

有时候赤手空拳，拧耳朵、薅头发、扇耳光，专门选择要害处。

有时候，用兵器。比如教鞭，又细又长，四两拨千斤，用的力气很小，就可以产生很强的痛感。或者用尺子，与皮肤的接触面更多，痛击富含神经末梢的真皮层，痛感加倍。

男老师更简单粗暴，讲究大力出奇迹。

除了拧耳朵、扇耳光、抽教鞭等方式之外，更喜欢用无影脚飞踹、拳击等粗暴的手段。

一个男老师，可以一脚将学生从教师的这一边，踹到另一边，威力惊人。有好几个学生被他达成了脑震荡。

还有的男老师有特殊的癖好，喜欢一只手摸着女学生的手，另一只手用尺子打手心。

除了老师直接上阵之外，有的老师选择隐于幕后，让班干部动手。

年龄最大、发育最早、身体最壮、学习最差的学生，成为班干部的不二人选。

权力让人腐化、让人堕落。这些班干部，比老师打得更狠。罚站、扫帚打、叠罗汉、吃土等等花样很多，有点儿像监狱的手段。

大多数学生，可能隐忍下来。

但也有少数学生，敢于反抗。

一个教导主任，晚上被学生打闷棍，打的三个月不能下床。

一个年级主任，腿瘸了，据说是被学生打的。

老师单方面打学生，主要发生在小学。

老师与学生互殴，一般发生在中学。

等到了高中，学生大多数比较壮实，同时心智较为成熟，殴打的现象，基本销声匿迹了。