2019届四省名校高三第二次大联考文综之历史

提示您，本文原题为 -- 2019届四省名校高三第二次大联考文综之历史

2019届四省名校高三第二次大联考

文综

全卷满分300分。考试用时150分钟。

一、选择题:本题共35小题,每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

24.《左传》中关于礼的记载很多，比如“礼，国之干也。杀有礼,祸莫大焉。 ”“礼之所兴，众之所治也。礼之所废，众之所乱也” 。这从侧面反映出

A.礼在春秋具有较强的政治功效

B.通过礼制形成宗法分封制度

C.春秋时期出现礼崩乐坏的局势

D.礼制是国家政治生活的根本

25.《魏书?大月氏传》载:“其国人商贩京师，自云能铸石为五色琉璃。于是采矿山中，于京师铸之。即成，光泽乃美于西方来者……观者见之，莫不惊骇,以为神明所作。自此，中国琉璃遂贱，人不复珍之。 ”这一记载反映了魏晋南北朝时期

A.中原与西域技术交流较多

B.西域手工业技术优于中原地区

C.中国手工业发展严重受阻

D.中原手工业技术曾受西域影响

26.沈括的《梦溪笔谈》记载:“驿传旧有三等：日步递、马递、急脚递。急脚递最速，日行四百里,惟军兴则用之。熙宁中又有金字牌急脚递,如古之羽檄也……日行五百余里。有军前机速处分,则自御前发下，三省、枢密院莫得与也o ”下列对“急脚递”认识正确的是

A.是专门用来传递政令的手段

B.加强了君主对军务的掌控

C.战争的频繁带动信息的传递

D.由枢密院进行直接的统领

27.清代乾嘉学派学者钱大昕曾说:“经与史岂有二学哉? ”他认为经史本是一体,后来宋明儒者改造儒学,讲求心性,才使读经者日多,读史者日少。《史记》《汉书》与六经并传而不愧,比某些师心妄作的治经者贡献更大。这说明乾嘉学派

A.质疑儒学的主流地位

B.批判宋明理学的空谈

C.主张提高史学的地位

D.主张加强对思想控制

28.1843—1854年，清政府对粤海关衙署仅进行了细微的调整一移驻两个税口，添设七个新

税口和百余名书役，仍试图延续其一贯的账目混乱和以中枢支出（京、协饷）为中心的支出

结构。对于最核心的海关监督人选的调整,设立统一的全国海关管理机构,清政府却让它处

于空缺状态。这反映了

A.鸦片战争迫使清政府调整海关税收

B.粤海关衙署的管理制度先进

C.清朝政府缺乏近代外交和主权观念

D.西方列强对海关的严格控制

29.在历史上,祭天的传统祭礼是统治者所独享的，康有为要求把这种权利对普通百姓开放， “王者至尊,为天之子，宜祀天;人民虽卑,亦天之子也,亦宜天祀也。 ”康有为这种全民祀天的思想

A.冲击了皇权对孔教信仰的垄断B. 一定程度受到西方平等思想影响

C.仍然保留浓厚的封建等级色彩D.扩大了维新变法运动的群众基础

30.法币改革实施后的第二年即1936年，全国农产品产量较前三年高出44% ，工业产品的产量比1935年增加70% 。经济的繁荣和发展,增强了中国的经济实力,从根本上为抗战胜利奠

定了物质基础。这说明当时

A.改革符合了世界经济发展的潮流

B.改革一定程度上释放了经济发展的活力

C.改革增强了官僚资本的经济实力

D.经济发展的规律要求国家推行货币改革

31.1965年美国决定暂停轰炸北越并提出与北越进行无条件谈判，中国领导人指出美国的“无

条件谈判”完全是阴谋……1969年9月周恩来就越美和平谈判表明了中方的新看法:“我们

同越南同志交换意见,越南应自行对此做出决定。 "这实质上反映了 20世纪六十年代末，中

国的外交政策是

A.从革命外交逐步向务实外交转化

B.维护革命阵营保护周边国家

C.不支持越美谈判到逐步支持谈判

D.处于反美反苏的革命化外交

32.阿里斯托芬（约前446年-前385年）是古雅典的喜剧作家,相传他写了 44部喜剧谴责当时的社会。其中《骑士》对克勒翁愚弄人民,拒绝和谈,勒索盟邦，侵吞公款等罪行予以猛烈抨击;《鸟》则讽刺雅典城市中的寄生生活,导致雅典人厌恶城市生活，到空中去建立“云中博古国” 。由此可见,当时的雅典

A.出现民主制危机B.社会出现动荡

C.社会的世风日下D.民主制的崩溃

33.1913年,伊谢尔勋爵对国王说:“君主只要按在下院多数支持下的政府大臣的建议行事,他

就不会做违宪之事。政府负责制是君主制的保护伞，失去它,王位就不能在政治冲突和激情

的急风暴雨中维持长久。 ”据此可知英国国王

A.受宪政体制和法律的制约B.与议会的斗争处于下风

C.所持政见与政府大臣一致D.受上下议院的分权制衡

34.经济自由主义反对国家干预,偏重财富创造而忽视分配,阿克顿一针见血地指出：“亚当?斯密只为财富的积累提供了办法,没有为财富的分配找出办法，因此,他的理论对民主无多大

助益。 ”上述材料说明，自由主义经济政策

A.阻碍了资本主义民主政治的发展B.引起社会矛盾不能解决社会问题

C.引发激烈竞争社会贫富差距过大D.存在弊端需要公共权力化解问题

35.“冷战”持续四十多年,对世界各国乃至整个国际格局的发展产生重大深远影响,被某些西方学者称为“第三次世界大战” ， “人类最接近于集体自杀的一次经历” 。据此可知,冷战

A.导致世界各国间的矛盾加剧

B.推动二战后世界格局的演变

C.引发战后大规模的军事冲突

D.使世界长期笼罩着战争阴云

二、非选择题:共160分。第36?42题为必考题,每个试题考生都必须作答。第43?47题为选考题,考生根据要求作答。

（一）必考题：共135分。

41.阅读材料,完成下列要求。（25分）

材料一法国大革命时期，法国封建王朝的司法部长西耶斯提出人们实现主权的唯一方法

就是制定宪法，由此西耶斯将人民主权改为制宪权。他认为制定宪法,将自己的意志转为国

家意志，是人民体现其地位和价值存在的唯一方法。在《第三等级是什么？》一书中，西耶斯说道：“如果我们没有宪法，那就必须制定一部;惟有国民拥有制宪权。 ”只有国民才拥有制宪权，国民的意志是最高的和绝对的，也是不能被剥夺的。国民意志是宪法的来源，所以国民可以更改宪法的内容从而保证自身的基本权利。西耶斯认为第三等级,也就是资产阶级、

小手工业者、工商业者和无业游民，棄集在一起表达意志的行为就叫作制宪行为，宪法文本

就是人民的最高意志。

—周雅凝《制宪权的思想渊源》

材料二孙中山认为"政治之中，包含有两个力量：一个是政权,一个是治权。一个是管

理政府的力量，一个是政府自身的力量” 。人民是政权的享有者，拥有选举、罢免、创制、复决四项权利。这是人民通过直接挑选和废弃官吏而达到控制和管理政府的权利，直接参与立法和确定国家大政方针的权利。孙中山把人民掌有四权称为“直接民权” ，或曰"全民政

治” 。政府行使立法、行政、司法、考试、监察五项治权。人民有权,政府有能，以权治能，是孙中山权能区分理论的基本模式。权能分治不是对立的，而是统一的。人民掌有四权是为了保证"民权政体,凡事都是应该由人民作主"；政府行使五项治权是为了创造一个由"专门

家”和“有能力的人”组成的“为人民谋幸福的万能政府” 。（注：孙中山权能分治思想于

1922年第一次提出）

——曾宪义《中国法制史》

（1）根据材料一、二，概括西耶斯和孙中山对人民主权的认识有何差异。结合所学知识,简要分析两者对人民主权的思想认识产生差异的原因。（14分）

（2）根据材料二，简要概括孙中山对政府是如何认识的。结合中国近代史对这一认识进行

简要评价。（11分）

42.阅读材料,完成下列要求。（12分）

上表为20世纪40年代末至21世纪初中外历史事件简表。从表中提取相互关联的中外历

史信息，自拟论题,并结合所学知识予以阐述。（要求:写明论题,中外关联,史论结合）

（二）选考题：共25分。请考生从2道地理题、3道历史题中每科任选一题作答。如果多做，则每科按所做的第一题计分。

45.［历史——选修1:历史上重大改革回眸］（15分）

材料王莽统治初期，以国用不足为由，规定自公卿以下每月发给十布（一种极粗的布）

二匹，或帛一匹。天凤三年（16年）五月，王莽根据其改革后的官制颁发新的吏禄制度，规定“四辅、公卿、大夫、士，下至舆、僚，凡十五等。僚禄一岁六十六斛（容量单位），稍以差增，上至四辅而为万斛云” 。王莽的吏禄制度还规定官吏对全国各地分片包干，实行官员俸禄与农业生产好坏挂钩的浮动俸禄制度， “岁丰穰则充其礼,有灾害则有所损，与百姓同忧喜也。其用上计时通计，天下幸无灾害者，太官膳羞备其品矣；即有灾害，以什率多少而损膳焉。 ”但无论丰年还是灾年，王莽的吏禄制度都是一张口头支票，结果是“吏终不得禄，各因官职为奸，受取赇赂以自共给” 。

——摘编自黄惠贤、陈峰《中国俸禄制度史》等

（1）根据材料,概括王莽吏禄制度改革的特点。（8分）

（2）根据材料并结合所学知识,分析王莽吏禄制度改革的影响。（7分）

46.［历史一选修3：20世纪的战争与和平］（15分）

材料日本侵略中国东北是其全面侵华战争的起点，是法西斯国家在世界上的第一次大规模的侵略活动。它揭开了第二次世界大战的序幕。国联处理中日争端，是30年代初的重大国际事件，全世界的目光都在注视着它。倡导集体安全，以维护国际和平与安全为宗旨的国联会做出什么样的回答,采取什么样的措施和行动？

结果令人大失所望，侵略发生了，国联除了通过几个决议，空喊几句谴责,表示不承认以

外，再也无所作为了。爱好和平的人们曾经把国联盟约看作是制止战争的有效壁垒，但现在

对它的信心大为动摇。特别是曾对国联寄以很高期望的中小国家，它们不但怀疑大国维护

国联的诚意，也开始怀疑国联有多大的效力和作用了。日本的侵略行为得逞了，从此它的侵

略野心更加膨胀,行动更加肆无忌惮。其他怀有侵略野心的法西斯国家也仿佛看到了前途

和希望，世界各地烽烟四起。

—摘编自于琳琦《国际联盟的历程》

（1）根据材料并结合所学知识,简要分析国联处理中日争端失败的原因。（8分）

（2）根据材料并结合所学知识,概括国联处理中日争端失败带来的影响。（7分）

47.［历史一选修4：中外历史人物评说］（15分）

材料加尔文作为宗教改革家，其影响并非仅限于宗教领域，也影响到近现代教育领域，许

多国家将加尔文视为真正的“现代教育之父” o为教导人们阅读《圣经》，加尔文将精力放在那些未受教育的平民身上，特别是那些未受过教育的儿童身上，为他们写作，为他们呼吁。

加尔文根据《圣经》指出，婚姻所生儿女是上帝的赏赐，父母若要敬畏上帝就要尽自己责任，

让儿女接受敬虔教育。推行儿童教育最主要的责任在于父母，不在国家，亦不在教会,但并

非由父母来控制教育，而是要接受教会专门人员的督促,按简单的教理问答方式来教育自己

的孩子明白真理。加尔文主张，国家应维持社会生活秩序，政府在教育中也扮演着重要角

色，国家的职责在于为其公民提供免费义务教育。

——摘编自陈知纲《加尔文现代教育理念及其影响》

（1）根据材料,简要概括加尔文的教育主张。（6分）

（2）根据材料并结合所学知识,对加尔文的教育主张做简要评价。（9分）